A la hora de abordar las sesiones se reconocen una serie de indicadores que facilitarán el éxito en el aula con alumnado TDA-H. De las fuentes consultadas se podrían diferenciar unos indicadores externos a la acción didáctica directa como una adecuada medicación y psicoterapia, entender cómo piensa un niño TDA-H (formación
del profesorado), o el seguimiento interprofesional del alumnado TDA-H.
En esta entrada se proponen, de acuerdo también con las fuentes propuestas en la actividad, una serie de indicadores de éxito que se pueden implementar directamente en el aula.
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