IMPLIQUEMOS A LA FAMILIA/CON LAS FAMILIAS TDAHS

Nuestros chicos necesitan que todos los ámbitos sociales de su vida se unan para entender y resolver las dificultades con que se enfrentan.

Desde el punto de vista de nuestra labor como docentes, nuestra tarea consistirá en...

Pincha aquí

ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA PARA NUESTRO ALUMNO TDAH EN BACHILLERATO.

Finalmente, presentamos una adaptación curricular para todo el curso de la materia de Filosofía, con las siguientes características, teniendo en cuenta el perfil del alumno que se describe en dicho archivo.
Para ver documento, pulsa aquí

UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA: "EL ORIGEN DE LA NATURALEZA Y EL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA"

Esta unidad abre la materia Historia de la Filosofía para 2º de Bachillerato, nivel en el que imparto.

En este nivel, los alumnos con necesidades especiales suelen estar detectados y son alumnos con relativo éxito académico en tanto han llegado al final de esta etapa.

No obstante, se plantean actividades de refuerzo para alumnos con necesidades especiales que, de hecho, se plantean en el aula.

Para ver la Unidad Didáctica conforme a la plantilla establecida pincha aquí.

Hacia el éxito ...

A la hora de abordar las sesiones se reconocen una serie de indicadores que facilitarán el éxito en el aula con alumnado TDA-H. De las fuentes consultadas se podrían diferenciar unos indicadores externos a la acción didáctica directa como una adecuada medicación y psicoterapia, entender cómo piensa un niño TDA-H (formación del profesorado), o el seguimiento interprofesional del alumnado TDA-H.

En esta entrada se proponen, de acuerdo también con las fuentes propuestas en la actividad, una serie de indicadores de éxito que se pueden implementar directamente en el aula.

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

y