IMPRESIONES SOBRE EL CURSO

... Y llegamos al final... Pudiendo decir que estoy realmente satisfecha con lo que he aprendido y con la calidad de los contenidos. Ha sido un curso muy intenso, pero, sin duda, ha merecido la pena. La calidad humana ha sido la columna vertebral del curso, tanto con los compañeros y tutora como con los chicos que padecen este trastorno y que tanto me han hecho reflexionar...

Una vez más llego a la conclusión de cuánto me gusta mi profesión y de qué importante es aprender de las diferencias...

Para ver la valoración final en formato power point, pulsa aquí.

UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA

Finalmente, presentamos el producto que hemos ido elaborando con tanto esfuerzo a lo largo de este curso. 
Esta unidad se describe en términos generales para alumnado sin nee, pero al final se incorpora un anexo en el que se describe la adaptación que el nivel de Bachillerato nos permite hacer en términos metodológicos principalmente.
Fundamentalmente, es una adaptación de tiempos, de organización y de formulación de exámenes, pues las exigencias de este nivel y los objetivos que se proponen son los mismos para todos.

Para ver la unidad completa pulsa aquí.

IMPLIQUEMOS A LA FAMILIA/CON LAS FAMILIAS TDAHS

Nuestros chicos necesitan que todos los ámbitos sociales de su vida se unan para entender y resolver las dificultades con que se enfrentan.

Desde el punto de vista de nuestra labor como docentes, nuestra tarea consistirá en...

Pincha aquí

ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA PARA NUESTRO ALUMNO TDAH EN BACHILLERATO.

Finalmente, presentamos una adaptación curricular para todo el curso de la materia de Filosofía, con las siguientes características, teniendo en cuenta el perfil del alumno que se describe en dicho archivo.
Para ver documento, pulsa aquí

UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA: "EL ORIGEN DE LA NATURALEZA Y EL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA"

Esta unidad abre la materia Historia de la Filosofía para 2º de Bachillerato, nivel en el que imparto.

En este nivel, los alumnos con necesidades especiales suelen estar detectados y son alumnos con relativo éxito académico en tanto han llegado al final de esta etapa.

No obstante, se plantean actividades de refuerzo para alumnos con necesidades especiales que, de hecho, se plantean en el aula.

Para ver la Unidad Didáctica conforme a la plantilla establecida pincha aquí.

Hacia el éxito ...

A la hora de abordar las sesiones se reconocen una serie de indicadores que facilitarán el éxito en el aula con alumnado TDA-H. De las fuentes consultadas se podrían diferenciar unos indicadores externos a la acción didáctica directa como una adecuada medicación y psicoterapia, entender cómo piensa un niño TDA-H (formación del profesorado), o el seguimiento interprofesional del alumnado TDA-H.

En esta entrada se proponen, de acuerdo también con las fuentes propuestas en la actividad, una serie de indicadores de éxito que se pueden implementar directamente en el aula.

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

y

TRABAJEMOS LAS DIFERENCIAS

Tanto la película "Somos todos diferentes" como ésta otra son unas propuestas magníficas para trabajar en clase el respeto a las diferencias y la convivencia pacífica y solidaria.

Quizás la primera película que he propuesto es más sencilla y, por lo tanto, más fácil para trabajar con los chicos de la ESO.

Sin embargo, "Eduardo Manos Tijeras" y el trabajo que propongo hacer en el aula a partir de la película me parecen más adecuados para 1º Bachillerato.

EDUARDO MANOS TIJERAS.

       

Ficha de la película y Trailer.

País: Estados Unidos
Año: 1990
Director: Tim Burton
Guión: Caroline Thompson
Fotografía: Stefan Czapsky
Música: Danny Elfman
Género: Fantasía-Drama
Duración: 93 minutos
Elenco: Johnny Deep, Winona Ryder, Dianne West, Alan Arkin y
Vincent Price

Trailer: http://www.youtube.com/watch?v=EqKonfw4pJE

Sinopsis argumental

La historia se inicia cuando una vendedora de maquillaje llamada Peg, entra a una mansión con el fin de vender sus productos de belleza. Al adentrarse en el lugar se encuentra con Edward, un joven que fue creado a partir de un robot, pero no pudo ser terminado por la repentina muerte de su creador, dejándolo con tijeras en lugar de manos.

Conmovida por su bondad e inocencia decide llevárselo a su casa. Nadie en su familia (su esposo y su hijo) parecen incómodos con la presencia de Edward. El encuentro entre Edward y alguna gente del pueblo producirá modificaciones en ambos.

Contenidos

Esta película brinda la posibilidad de reflexionar sobre las diferencias entre las personas, los prejuicios y los vínculos.

         ¿Somos iguales o diferentes? ¿En qué aspectos?

         ¿Qué sucede cuando alguna de estas diferencias no es aceptada?

         ¿Qué son los prejuicios? ¿Cómo surgen?

         ¿Cómo se establecen los vínculos sociales?

Trabajemos en el aula las diferencias. Actividades de clase.  Pincha aquí